Аннотация

В данной статье рассматриваются некоторые факторы обучения русскому языку с нефилологическим направлением, где нужно учесть потребности студентов, связанные с особенностями выбранной профессии. Особое значение придается профессионально-ориентированному обучению русскому языку как иностранному, направленному на формирование навыков билингвальной межкультурной коммуникации.  Целью такого обучения является формирование у студентов способности производить и понимать информацию на русском языке для эффективного применения ее в профессиональной деятельности

Ключевые слова

компетентность, профессионально-ориентированный подход, речевое общение, формирование, проблемные задания, упражнения, лексический минимум, профессия, специальность, грамматические конструкции

Использованные источники

  1. Vaisburg, M.L. (2001). Using educational-speech situations in teaching oral foreign language skills. Obninsk: Titul.

  2. Novikova, M.L. (2012). Innovative paradigm of the educational process and its role in unifying and improving the teaching process. RUDN Bulletin. Series "Education Issues. Languages and Specialties", 3, 165-173.

ЦИТИРОВАНИЕ

Kaparova, K. (2025). SOME FACTORS OF PROFESSIONALLY ORIENTED TEACHING OF THE RUSSIAN LANGUAGE IN A NON-LINGUISTIC UNIVERSITY. News of Osh Technological University, 25(1), 215-218.